ARTE 06: Una canción por un mejor planeta – 5to grado

5.° grado | Arte y Cultura Presentación Una canción por un mejor planeta Hola, mi nombre es Dana y vivo en la región Loreto junto a mis padres y Matías, mi hermano menor, quien está constantemente con problemas de dermatitis aguda, así como otros niños que viven en mi comunidad, a consecuencia de los problemas ambientales causados por el derrame de petróleo. En los últimos años, las familias de mi comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los alimentos sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar de los pobladores porque se han presentado diversos problemas de salud como desnutrición, anemia, dermatitis crónica, problemas de visión, entre otros. Les cuento que, desde el año pasado, formo parte de un colectivo artístico integrado por jóvenes adolescentes. En nuestras reuniones virtuales estamos analizando las causas de los problemas ambientales que están aquejando a nuestra comunidad, como los incendios forestales, el derrame de petróleo, la tala ilegal de árboles y otros, los cuales afectan la salud de nuestras familias y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde el arte para generar conciencia en las autoridades y en la comunidad en la que vivimos. Por este motivo, nos preguntamos: ¿cómo la apreciación de manifestaciones artístico- culturales que evidencian la contaminación ambiental y la creación de proyectos artísticos nos permite generar conciencia sobre el cuidado del ambiente en el que vivimos? DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE Presentación 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura ¿Cuál es el propósito que nos hemos planteado? Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales y la elaboración de un proyecto artístico audiovisual. Para lograrlo, seguiremos esta ruta de aprendizaje: 1 Reflexionar sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte Apreciaremos de manera crítica manifestaciones artístico-culturales musicales para describir sus características, analizarlas e interpretarlas, según los elementos que las componen y reflexionaremos sobre 2 Experimentar y planificar nuestro proyecto Crear y reflexionar sobre nuestro cómo nos retan a cuidar el ambiente en el que vivimos. Experimentaremos con una herramienta de creación y edición de videos para planificar nuestro proyecto artístico audiovisual y elaborar un storyboard o guion gráfico. proyecto artístico audiovisual Elaboraremos un proyecto artístico audiovisual para generar conciencia sobre la contaminación ambiental, teniendo en cuenta nuestra planificación y storyboard o guion gráfico. Finalmente, evaluaremos nuestro proceso creativo y reflexionaremos sobre lo aprendido. 2 Presentación 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura ¿Cuál será nuestro producto? Un proyecto artístico audiovisual que genere reflexión sobre la contaminación ambiental que ocurre en la comunidad en la que vivimos. Para evidenciar nuestro aprendizaje, el proyecto artístico audiovisual debe contener lo siguiente: • Introducción del video que presenta el contenido • La apreciación crítica de una canción de tu elección que trate la situación ambiental que atraviesa nuestra comunidad o nuestro planeta • Tu opinión acerca de cómo la música genera reflexión sobre los problemas ambientales que está atravesando el planeta a consecuencia de la contaminación del ambiente • Material audiovisual como fotos, sonidos, imagen, música, dibujos, audios, textos y otros • Duración máxima de dos minutos con los créditos incluidos Nos organizamos para trabajar: • Revisa la experiencia completa para que tengas una idea de lo que vas a realizar e identifica lo que necesitarás en cada etapa del proceso. • Evalúa cuánto tiempo necesitas para realizar cada actividad de la experiencia. • Identifica en qué actividades necesitarás socializar, coordinar entrevistas o discusiones con otras personas, y planifica cómo y con quiénes realizarás dichas acciones. Para esta experiencia, necesitarás de un dispositivo móvil, ya sea un teléfono o tableta, a fin de poder crear tu video. En caso no tengas uno disponible, realiza las Actividades 1 y 2, hasta la elaboración del storyboard, para realizar el video en el futuro. Registra tus hallazgos, anotaciones, respuestas y reflexiones en tu Bitácora. Organiza tus ejercicios de proceso en tu portafolio para luego reflexionar sobre tus aprendizajes. El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 3 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Arte y Cultura Actividad 1: Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes proyectos de energía, así como por la extracción forestal, el transporte, la extracción petrolífera y la minería, los cuales amenazan no solo los recursos naturales de la Amazonía, sino también las vidas y los medios de subsistencia de las personas que dependen de ella para alimentarse1. ¡Empecemos! Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora: • ¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática, pintura u otra manifestación artístico-cultural conoces que trate sobre la contaminación ambiental? • ¿Qué mensaje transmite? Son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia sobre la contaminación ambiental que ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que viven en la región Loreto promueven el cuidado del ambiente a través de sus canciones. Por ello, te invitamos a observar el video de la canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”, una especie en peligro de extinción. La canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, y producida por la Radio Ucamara de Nauta, Loreto. El video de la canción lo encontrarás en la carpeta de esta experiencia. Radio Ucamara - Nauta. (2016). Ÿuwara [Canción]. Remitido por la institución. 1 The Nature Conservancy (2021) La importancia de trabajar con pueblos indígenas para proteger la Amazonía [Artículo]. The Nature Conservancy. Recuperado el 17 de abril de 2021 de https://acortar.link/twLBx DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora: • ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video? • ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente? • ¿Cómo describirías el video? ¿Qué características del video resaltan más para ti? • Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir? • ¿Qué ritmo tiene la canción? ¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál? • ¿Qué es lo que está comunicando la canción? • ¿Cómo las imágenes se complementan con la música? • ¿Qué es lo que más llama tu atención del video? A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje de comunicación universal y sobre los géneros musicales. Para ello, lee el Recurso 1: La música, un lenguaje universal y luego responde en tu Bitácora las preguntas a continuación: • ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa la Amazonía?, ¿por qué? • ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en las imágenes del video? • ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para entenderla?, ¿por qué? • ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras? El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales a admirarla y representarla. Sin embargo, la crisis ambiental actual ha impulsado a los artistas a capturar los cambios producidos por el calentamiento global; la contaminación del agua de los océanos, ríos y lagunas; la contaminación del aire; la tala de árboles; entre otros problemas ambientales. El arte ambiental denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el teatro, la escultura, la música y otras disciplinas artísticas. En esta oportunidad, veremos cómo a través de la música se busca generar conciencia sobre el cuidado del ambiente. Es por ello que, a continuación, vas a indagar en tu entorno, para escuchar y, si es posible, ver los videos de una serie de canciones de diversas partes del mundo que traten la contaminación ambiental. Elige la que más te agrade, considerando el mensaje que comunica. 2 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura Una vez que hayas elegido una canción, vuelve a escucharla detenidamente y toma nota de las partes de la letra que más resaltan el tema. A continuación, escribe un texto en el que analices de manera crítica la canción, considerando las emociones que te genera cuando la escuchas y lo que te comunica su letra. Describe cómo es su música, los instrumentos con que es ejecutada, el contexto en que se creó, quién la creó, y quién o quiénes la interpretan. Además, comenta por qué la elegiste, qué significa para ti, cuál es su importancia, e incluye tu opinión y la de otras dos personas (haz que escuchen la canción y pregúntales qué opinan). Guarda tu texto en tu portafolio, porque lo necesitarás para realizar tu proyecto artístico audiovisual, el cual elaborarás en las siguientes actividades. Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora: ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones 1. que tratan sobre la contaminación ambiental? ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi texto y cómo la superé? ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis 3. crítico de manifestaciones artístico-culturales?, ¿por qué? 3 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad: Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas Contesté las preguntas de análisis crítico sobre la canción Ÿuwara. Investigué sobre una canción que trata sobre la contaminación ambiental. Escribí mi texto de análisis crítico teniendo en cuenta la investigación de una canción que trata el tema de la contaminación ambiental. ¿Qué me gustaría seguir aprendiendo? ¡Vamos a la siguiente actividad! El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 4 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Arte y Cultura Actividad 2: Experimentamos y planificamos nuestro proyecto Generar conciencia sobre los peligros que acechan al planeta y promover la conservación del ambiente es una tarea que muchos artistas de distintas partes del mundo están realizando. En la actividad anterior, analizamos de manera crítica la canción Ÿuwara interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, quienes promueven la defensa y cuidado de la naturaleza a través de un lenguaje universal: la música. También, escribimos un texto a partir de la elección de una canción que nos agrada, y cuya letra promueve e invita a cuidar nuestro planeta. Ese texto es una pieza clave para elaborar nuestro proyecto artístico audiovisual. ¡Vamos a empezarlo de una vez! ¡Sigamos! ¿Qué problemas ambientales existen en el contexto en el que vives? ¿Qué soluciones o iniciativas están proponiendo las autoridades, y las asociaciones juveniles o artísticas para mejorar la situación? ¿Qué estás haciendo tú para cuidar el planeta? Sabemos que, para elaborar un proyecto artístico, debemos pasar por un proceso de creación, empezando por la exploración de los lenguajes artísticos para luego planificar nuestro proyecto y, finalmente, reflexionar sobre lo aprendido. Por lo tanto, como ya elegimos una canción que genera conciencia y nos llama a cuidar el planeta, iniciaremos esta actividad explorando el lenguaje audiovisual. Para ello, experimentaremos con alguna aplicación de registro y edición de video, ya sea en un móvil, tableta o computadora. Puedes explorar con las opciones que te ofrecen los aplicativos que vienen por defecto en los móviles o explorar con alguno de descarga gratuita, por ejemplo, Quik. Revisa el Recurso 2: ¿Cómo usar la aplicación Quik? Allí encontrarás información que te ayudará en ese proceso. Luego de leer el Recurso, toma fotografías y graba algunos videos cortos. Enseguida, abre la aplicación de edición, y observa y revisa su contenido. Inserta imágenes y videos para explorar cada una de sus funciones. Puedes hacer varios videos; así descubrirás mejores y diferentes maneras de elaborar proyectos audiovisuales. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE Una canción por un mejor planeta 2. 2 Planifica tu proyecto artístico audiovisual 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura Luego de haber explorado con las funciones que ofrece la aplicación de video y de haber realizado algunos videos de prueba, planifica la elaboración de tu proyecto audiovisual haciendo uso de tu Bitácora. Ten en cuenta que vas a elaborar un proyecto audiovisual que genere conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo tu comunidad o el planeta. Tu video deberá incluir tu apreciación de una canción que sensibilice a las personas sobre el cuidado del ambiente. Para ello, contesta las siguientes preguntas: • ¿Cómo te imaginas que quedará el video? • ¿Cuántos minutos durará? • ¿Qué textos incluirás? • ¿Qué título le pondrás a tu proyecto audiovisual? • ¿Utilizarás fotos?, ¿cuáles? • ¿Qué partes tendrá tu video? • ¿Dónde grabarás el sonido de tu video para asegurarte de que no haya eco en la grabación? • ¿Utilizarás alguna canción en tu video? ¿Qué parte de la canción emplearás? • ¿Qué material de apoyo (fotos, sonidos, imagen, música, dibujos, audios, videos, textos u otros) utilizarás? • ¿A quiénes estará dirigido tu video? ¿A través de qué medio les compartirás tu video? • ¿Qué quieres lograr al elaborar tu video? Elabora un guion narrativo, y storyboard o guion gráfico Ten a la mano el texto que elaboraste en la actividad anterior para convertirlo en un guion narrativo, el cual te servirá para grabar un audio. Recuerda que no debe durar más de dos minutos. Enseguida, elabora un storyboard según la resolución de las preguntas de tu planificación del proyecto artístico. Es necesario que tengas a la mano lápiz y papel. Lo primero que debes hacer son los recuadros necesarios para elaborar el storyboard. Después, dibuja en cada recuadro la imagen que represente los momentos que contendrá tu video; ten en cuenta que debes incluir las imágenes y los textos que aparecerán en la pantalla. 2 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura BKHRB / Shutterstock NuPenDekDee / Shutterstock Muestra el storyboard o guion gráfico a tu familia o amistades, explicándoles previamente lo que quieres lograr con tu video. Pregúntales qué es lo que te recomiendan mejorar o modificar. Realiza los cambios necesarios en tu storyboard. 3 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura Reflexiona y anota en tu Bitácora: Anota todos los procesos que has seguido hasta ahora para elaborar tu proyecto artístico audiovisual y contesta las siguientes preguntas: ¿Cuál fue tu idea inicial para elaborar tu proyecto artístico audiovisual? ¿Ha 1. cambiado tu idea al planificar, elaborar y mostrar tu storyboard?, ¿cómo? 2. ¿De qué te has dado cuenta al planificar y elaborar tu storyboard? ¿Qué quieres que piensen las personas cuando les muestres tu video terminado? ¿Qué te gustaría que hagan luego? Autoevaluación de esta segunda actividad: Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas tengo al respecto? ¿Qué me gustaría seguir aprendiendo? Exploré con las funciones de la aplicación Quik u otra aplicación para crear y editar videos. Planifiqué la elaboración de mi proyecto artístico audiovisual. Elaboré mi guion narrativo y storyboard, e hice las modificaciones según sugerencias de mejora. ¡Vamos a la siguiente actividad! El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 4 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Arte y Cultura Actividad 3: Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico gráfico En la actividad anterior, exploramos las funciones de una aplicación de video, planificamos nuestro proyecto, y elaboramos un guion narrativo y un storyboard para tener la idea clara de lo que queremos mostrar en nuestro proyecto artístico audiovisual. En esta última actividad, elaboraremos nuestro video con el firme propósito de generar conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo nuestra comunidad o nuestro planeta. ¡Sigamos! Ten a la mano todos tus documentos del proceso: el texto que elaboraste en la primera actividad, tu Bitácora, el guion narrativo, el storyboard y, por supuesto, tu planificación. Ten en cuenta los siguientes pasos para elaborar tu video: • Busca un lugar tranquilo y sin mucho ruido ni eco para grabar el audio de tu video. • Abre la aplicación con la que vas a crear el video y graba el audio a partir del guion narrativo que has preparado. • Escúchalo siguiendo tu storyboard para verificar tus pausas y hacer las correcciones necesarias. Revisa las fotografías que has tomado y señala, en tu storyboard, cuáles irán en cada etapa de la secuencia e identifica las que aún te hacen falta. Haz lo mismo con pequeños videos, según las imágenes que has planificado para editar tu trabajo. Empieza a editar tu video. Ve añadiendo las imágenes, videos, sonidos y audios en función a tu storyboard y utiliza el resto de funciones para editar tu video. Revisa cómo va quedando tu video al darle play y realiza las mejoras necesarias para, una vez listo, compartirlo. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE Una canción por un mejor planeta 2. 3 Comparto y evalúo mi proyecto artístico 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura A continuación, comparte el video con las personas que previamente definiste en tu planificación. Pregúntales qué es lo que les hace pensar tu trabajo, y qué mensajes y significados les transmite. No olvides anotar tus respuestas en tu Bitácora. Reflexiono sobre mi proyecto artístico Revisa los apuntes de tu Bitácora y completa el siguiente cuadro para reflexionar sobre tus avances en la Actividad 3: Aprendizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas tengo al respecto? ¿Qué me gustaría seguir explorando? Elaboré mi proyecto artístico audiovisual según mi planificación, guion narrativo y storyboard. Utilicé las funciones de la aplicación de video. Anoté los comentarios de las personas a quienes presenté mi proyecto artístico. Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que has desarrollado para identificar lo logrado y plantear posibles mejoras para el futuro. Completa las siguientes frases en tu Bitácora: • Los aprendizajes con los que me quedo al analizar manifestaciones artísticas musicales que tratan el cuidado del ambiente son . • Al terminar de editar mi video, lo que más me ha gustado al elaborar esta experiencia es . • La elaboración de mi proyecto artístico audiovisual fue el resultado de . • Las dificultades que he tenido al realizar este proyecto fueron y logré superarlas haciendo . • Apliqué lo aprendido en otros trabajos como . 2 Una canción por un mejor planeta 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura AUTOEVALUACIÓN Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias. ¿Qué aprendiste? ¿Qué ideas nuevas tienes luego de realizar estas actividades? Anota, finalmente, aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos. Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría seguir aprendiendo? Describí las características de manifestaciones artístico-culturales que tratan y generan reflexión sobre la contaminación ambiental, y reconocí su función comunicativa teniendo en cuenta los elementos que la componen. Investigué sobre las influencias culturales de una canción sobre la contaminación ambiental y distinguí la función que ha cumplido en el contexto en el que fue creada. Describí e interpreté una manifestación artístico- cultural según las ideas, significados e intenciones relativos a esta para opinar sobre los impactos que puede tener sobre aquellos que la perciben. Experimenté y seleccioné las funciones de la aplicación de video buscando transmitir mi estilo personal y modificando mi trabajo de acuerdo con mis descubrimientos durante el proceso de creación artística. Generé ideas combinando lenguajes artísticos y temas ambientales, y planifiqué mi proyecto artístico utilizando referentes. Tomé decisiones al combinar las funciones de la aplicación de video para comunicar de la manera más efectiva mensajes (como experiencias, ideas y sentimientos) sobre el cuidado del ambiente. Registré mi proceso de creación para evaluar la efectividad del proyecto artístico audiovisual, teniendo en cuenta su impacto en mí y en mi comunidad. Para terminar esta experiencia guarda tus videos de exploración, tu texto con tu análisis crítico, la planificación, guion narrativo, storyboard y tu video final en la carpeta que creaste en tu portafolio. ¡Nos vemos en nuestra próxima experiencia de Arte y Cultura! El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 3 Recurso 1 | 5.° grado | Arte y Cultura La música, un lenguaje universal Una de las manifestaciones artístico-culturales más universales es la música, ya que a todos nos agrada y nos acompaña. Es un lenguaje que, aunque es abstracto, nos ofrece múltiples posibilidades de interpretación; por ejemplo, el texto de una canción nos ayuda a interpretarla, inclusive desde su título. Estamos rodeados de sonidos desde antes de nuestro nacimiento, sonidos a los que vamos respondiendo con movimientos que, prácticamente, son nuestra primera comunicación con el mundo que nos rodea. Sin embargo, escuchar la música que nos gusta con atención, intentando descubrir, discriminar y analizar la melodía, el ritmo, los instrumentos musicales y otros de los elementos que la componen, nos ayudará a entenderla mejor, incluso desde otra perspectiva. La apreciación musical es, en el sentido más amplio, una forma de acercarnos al lenguaje de los sentimientos y relacionarnos con el contexto geográfico, cultural, socioeconómico e histórico en el que fue creada la música; asimismo, hace posible llegar al sentir, y al pensamiento del artista y de la cultura en que se desarrolló. La apreciación musical nos permite comprender el contexto cultural, los estilos, y demás características de una pieza musical para entender dónde, cuándo, cómo surge y qué es lo que motiva a los músicos a crear determinadas piezas con habilidad y originalidad. Por ejemplo, al escuchar un festejo, de pronto nos surge un sentimiento de celebración; nuestro cuerpo se contagia del ritmo y nos imaginamos que el compositor ha reafirmado su alegría en su creación. Además, si sabemos que la música es de raíz afroperuana, que se originó en la costa peruana en la época de la Colonia, valoraremos más la composición según la idiosincrasia de quien la creó. Al escuchar la expresión musical de los pueblos amazónicos, como los shipibos o asháninkas, entre muchos otros, que realizan cánticos repetitivos acompañados de tambores, sonajeros y otros instrumentos de percusión, se mueven nuestras fibras primarias y meditativas. Esto nos conduce hacia el contacto con un sentimiento muy cercano a la naturaleza. En especial, si conocemos un poco de ese mundo mágico, nuestra apreciación será mucho más profunda, ya que relacionaremos la música con el entorno, los tiempos, la cultura y demás. Del mismo modo, logramos esta ampliación de los sentidos y del conocimiento a través de las décimas musicalizadas y panalivios de Nicomedes Santa Cruz, de los valses de Chabuca Granda, de nuestras marineras, del folclore latinoamericano, del rock de los Beatles, la música académica y contemporánea, DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE Recurso 1 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura en síntesis, a través de la música de todos los tiempos y a través de cada una de las piezas musicales que escuchamos en todas las comunidades de la costa, sierra y selva, y del mundo. La música puede ser clasificada en múltiples géneros y estilos, y se ha creado y transformado en todas las culturas a lo largo de la historia de la humanidad. Desde sus diversos orígenes y formas expresivas, la música ofrece elementos que la distinguen e incorpora sonoridades que son recogidas por estilos posteriores para representar hechos históricos, contextos sociales, temáticas y demás. Cada uno de estos elementos nos orienta para entender dónde y cuándo surge la música, y comprenderla de forma más profunda. Así se da origen a los diversos géneros musicales, que agrupan a la música en categorías, según sus orígenes, influencias y tendencias. Algunos géneros musicales pueden superponerse o combinarse, lo que da lugar a uno nuevo. Fuentes bibliográficas: EducarChile. (2020). Lo que la música comunica [Video educativo]. Fundación Chile. Recuperado de https://bit.ly/3vB5TXs Ministerio de Educación. (2007). Historia del Arte Peruano. Serie 1. Fascículo 1: Estrategias creativas para la práctica de la música en Educación Secundaria. Lima, Perú: Minedu. Recuperado de https://bit.ly/3gSRmTa El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 2 Recurso 2 | 5.° grado | Arte y Cultura ¿Cómo usar la aplicación Quik? Quik es una aplicación que encontrarás en tu Tableta, la cual sirve para editar y crear videos. Cuenta con diversas herramientas con las que podrás elaborar tus proyectos audiovisuales de manera automática: tan solo seleccionando fotos y videos para sincronizarlos con la música que encontrarás en la biblioteca de la aplicación y, si deseas, puedes publicar directamente tus videos en redes sociales, y enviarlos por correo electrónico o SMS. Dedica un tiempo a explorar las funciones de Quik, te divertirás experimentando con ellas. Quik permite crear tu propio mural de fotos y videos dentro de la aplicación. Existen dos maneras de hacerlo: a. Envía fotos o videos a Quik desde cualquier ubicación de tu Tableta, utilizando la opción compartir. Para ello, abre una foto o video, dale clic en el botón compartir, busca la aplicación Quik y toca el ícono. Inmediatamente se añadirán al mural las que elijas. También puedes seleccionar varias fotos y videos para enviarlos a Quik y así crear sobre la marcha un nuevo evento solo con ese contenido. b. Envía directamente fotos o videos desde la galería de contenidos. Dale clic al icono que se encuentra en la parte superior derecha e inmediatamente podrás añadirlos a un evento de tu mural. Es importante que tengas en cuenta que cada evento se convertirá automáticamente en un video personalizable. Las herramientas más importantes de Quik son las siguientes: • Herramientas de edición Selecciona un video o una foto de tu contenido y dale clic al icono en forma de lápiz, allí encontrarás herramientas que te permitirán jugar con la luz y el color, añadir etiquetas, hacer ajustes según la duración del video y mucho más. • Herramienta de velocidad Selecciona un video de tu contenido o tu mural, y dale clic en el ícono en forma de lápiz para elegir los efectos de velocidad que quieres que tenga tu video; puedes ponerlo cámara lenta o rápida, congelar los fotogramas o extraerlos si lo deseas. • Filtros Selecciona un video o foto de tu mural o tu contenido, y dale clic al ícono en forma de lápiz para encontrar los filtros que ofrece la aplicación; solo debes desplazar la barra inferior para hacer los ajustes con el filtro elegido. Recurso 2 5.° grado | Secundaria Arte y Cultura • Temas importantes Selecciona uno de los videos destacados de tu mural o desde tu contenido, y dale clic al ícono en forma de lápiz para encontrar los 13 temas de edición de video. Cada uno de ellos sirve para personalizar videos y permite insertar texto, transiciones, música, así como modificar el formato y duración de los videos, según la red social en la que quieras compartir tu video o simplemente para guardarlo en tu Tableta. • Música La música de distinta temática de uso libre que encontrarás en la aplicación Quik, la podrás utilizar para editar tus videos, pero también puedes añadir tu propia música y sincronizarla de manera automática con tus videos. Fuente bibliográfica: GoPro. (2021, 16 de marzo). Cómo dominar la nueva aplicación Quik [The Inside Line. Herramientas de la profesión]. GoPro. Recuperado de https://bit.ly/3nG5zEb El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 2